Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Oberstufe einen immer bedeutenderen Platz im institutionalisierten schulischen Bildungsangebot ein, weswegen eine (erneute) wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Bildungszielen und den Wirkungen des Unterrichts in der gymnasialen Oberstufe sinnvoll erscheint. Vor diesem Hintergrund wird im Vortrag der Frage nachgegangen, welche Bildungsziele dem Fach Mathematik in der gymnasialen Oberstufe zugrunde liegen sollten und welche empirischen Ergebnisse zu mathematikspezifischen Bildungszielen vorliegen.